Ante una transformación tecnológica que ya alcanza las aulas universitarias, la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) abrió este jueves una nueva etapa en la formación de su profesorado con el inicio de la primera edición del Diplomado en Innovación Docente con Inteligencia Artificial Generativa en Educación Superior, programa impulsado por la Secretaría Académica Universitaria y la Dirección General de Educación Superior (DGES), con la participación de las cuatro unidades regionales.
Al poner en marcha este programa, el secretario Académico de la UAS, maestro Sergio Mario Arredondo Salas, destacó que el diplomado responde a la visión del rector Jesús Madueña Molina de mantener a la institución a la vanguardia de las nuevas tendencias educativas. En este sentido, señaló que la inteligencia artificial representa una transformación profunda para la educación, acompañada tanto de posibilidades y avances como de importantes desafíos y riesgos.
“La inteligencia artificial está marcando un cambio de era, tiene una serie de retos, representa también una serie de avances importantes, también representa una serie de riesgos”, precisó.
Frente a este escenario, Arredondo Salas sostuvo que el reto no consiste en evitar la incorporación de la inteligencia artificial, sino en aprender a utilizarla de manera responsable y en estrecha relación con las capacidades humanas.
“Es importante que nos adentremos en este tipo de instrumentos, pero también es importante que siempre reconozcamos que son las competencias, el pensamiento crítico, el razonamiento, el liderazgo, la resiliencia, lo que le va a dar continuidad y actualidad a los jóvenes profesionales”, afirmó.
Añadió que, bajo esta perspectiva, el diplomado resulta pertinente y necesario para acompañar los procesos de innovación que actualmente desarrolla la Universidad y fortalecer las capacidades de su comunidad docente ante los cambios que plantea la transformación tecnológica.
Al dar la bienvenida a quienes participan en esta primera edición, la directora general de Educación Superior, doctora Maricela Ramírez Álvarez, destacó que el programa surge ante los nuevos retos y oportunidades que plantea la transformación digital en la educación superior.
Explicó que la inteligencia artificial generativa está modificando las formas de enseñar, aprender y construir conocimiento, por lo que llamó al profesorado a conocer estas herramientas y utilizarlas de manera responsable, poniéndolas al servicio del aprendizaje y de la formación integral de los estudiantes.
En representación de los vicerrectores de las cuatro unidades regionales, el doctor Lauro César Parra Aceviz, vicerrector de la Unidad Regional Norte, resaltó que la discusión ya no debe centrarse en si la inteligencia artificial sustituirá al docente, sino en la manera en que puede integrarse a su labor cotidiana.
“Yo creo que a estas alturas no debemos preguntarnos si la inteligencia artificial va a suplir la labor del docente, sino más bien cómo vamos a incorporar la inteligencia artificial a nuestra labor en el aula”, manifestó.
Con la declaratoria de apertura realizada por el secretario Académico, comenzaron formalmente los trabajos de esta primera edición, que contempla una formación orientada al uso de la inteligencia artificial generativa en distintos procesos de la enseñanza superior.
El arranque académico estuvo acompañado por la conferencia magistral “Naturaleza y tecnología: consecuencias cognitivas del uso de la inteligencia artificial en contextos educativos”, impartida por el doctor Juan Diego Vejar Serrano, con la que se abrió el espacio de reflexión sobre los efectos y alcances de estas nuevas herramientas en los procesos educativos.
